De NKA Groep 3-lijn
Groep 3 voelt voor veel kinderen als een knip. Eén dag staan ze nog volop te bouwen in de bouwhoek, schminken in de huishoek of een spelletje te spelen, de volgende dag zitten ze achter een tafelt, met een leesboek, een schrijfschrift en een rooster vol instructiemomenten. Die knip is voelbaar voor kinderen, voor leerkrachten én voor ouders. En het is precies de plek waar de NKA-aanpak een ander antwoord wil geven.
Want spel stopt niet bij de zomervakantie tussen groep 2 en groep 3. Spel is geen ‘kleuterding’ dat je op je zesde verjaardag inlevert. Spel is, ook in groep 3, een van de krachtigste manieren om kinderen te laten leren: het ondersteunt de ontwikkeling van executieve functies, taal, samenwerking, zelfregulatie en motivatie. Precies de vaardigheden die kinderen ook nodig hebben om te leren lezen, rekenen en schrijven. Onderzoek bij kinderen van 6 tot 8 jaar laat keer op keer zien dat play-based learning in deze leeftijd nog steeds een krachtige motor is voor leren (Skene e.a., 2022; Dobber & Van Oers, 2018).
De vraag is dus niet ‘mag er nog gespeeld worden in groep 3?’, maar: ‘hoe geef je spel een bewuste, beredeneerde plek in een programma dat ook moet voldoen aan de kerndoelen voor lezen, rekenen, schrijven en spelling?’. In ons aanbod staat deze vraag centraal.
Skene, K., O’Farrelly, C. M., Byrne, E. M., Kirby, N., Stevens, E. C., & Ramchandani, P. G. (2022). Can guidance during play enhance children’s learning and development in educational contexts? A systematic review and meta-analysis. Child Development, 93(4), 1162–1180.
Groep 3-lijn van de Kleuteracademie: werken met heldere bouwstenen
Voor het onderwijs in groep 3 ontwikkelen we binnen de Kleuteracademie een krachtige en overzichtelijke lijn, opgebouwd uit een aantal samenhangende bouwstenen. Deze bouwstenen helpen teams om bewuste keuzes te maken en geven richting aan de ontwikkeling van kwalitatief sterk onderwijs voor jonge schoolkinderen.
Binnen ons Online Ontwikkelplein bieden we inspirerend en praktisch materiaal waarmee scholen iedere bouwsteen kunnen verkennen, bespreken en vertalen naar de eigen praktijk. Zo ontstaat een gezamenlijke visie die niet blijft hangen in goede bedoelingen, maar zichtbaar wordt in het dagelijks handelen van leerkrachten.
Een doordachte basis als vertrekpunt
Wij geloven dat duurzame onderwijsontwikkeling begint bij een sterke basis. Daarom werken we vanuit de overtuiging dat teams eerst gezamenlijk belangrijke keuzes maken, voordat begeleiding op maat wordt ingezet. Wanneer er helderheid bestaat over de belangrijkste uitgangspunten, ontstaat er ruimte om gericht te werken aan kwaliteit, verdieping en borging.
Bouwsteen 1: Curriculum en methodes
Een belangrijke vraag binnen groep 3 is welke leerstof werkelijk essentieel is. Welke doelen verdienen dagelijks aandacht en welke onderdelen vragen wellicht om andere keuzes? Door bewust te kijken naar de verhouding tussen methodes, leerdoelen en beschikbare tijd ontstaat ruimte voor onderwijs dat niet alleen gericht is op opbrengsten, maar ook recht doet aan de ontwikkeling van jonge kinderen.
Bouwsteen 2: De plek van spel in groep 3
Hoe geef je spel een betekenisvolle plek binnen het onderwijs van groep 3? Welke rol speelt spel in leren, ontwikkelen en betrokkenheid? En hoe zorg je voor een logische doorgaande lijn vanuit groep 1 en 2? Binnen deze bouwsteen onderzoeken teams hoe spel kan bijdragen aan de ontwikkeling van jonge schoolkinderen en welke keuzes daarbij passen binnen de visie van de school.
Bouwsteen 3: Instructie en didactisch handelen
Goed onderwijs vraagt om doelgerichte instructie die aansluit bij de ontwikkeling van kinderen. Binnen deze bouwsteen staat de vraag centraal hoe instructie effectief én passend vormgegeven kan worden. We besteden aandacht aan het maken van bewuste didactische keuzes en het creëren van een leeromgeving waarin kinderen actief betrokken zijn bij hun eigen leerproces.
Bouwsteen 4: Dagritme en organisatie
De manier waarop een schooldag is opgebouwd, heeft grote invloed op betrokkenheid, welbevinden en leerresultaten. Toch wordt hier vaak weinig bewust over nagedacht. Binnen deze bouwsteen onderzoeken teams hoe een dynamische schooldag eruitziet die recht doet aan jonge schoolkinderen. Hoe zorg je voor voldoende afwisseling tussen inspanning en ontspanning? Hoe creëer je ruimte voor beweging, spel, instructie en verwerking? En hoe voorkom je dat het curriculum de dag volledig vult? Door kritisch te kijken naar de organisatie van de schooldag ontstaat ruimte voor een breinvriendelijke aanpak waarin leren, ontwikkelen en welbevinden met elkaar in balans zijn.
Van visie naar praktijk
Wanneer de bouwstenen stevig staan, ondersteunen wij scholen bij de vertaalslag naar de dagelijkse praktijk. Denk aan groepsbezoeken, teambegeleiding, coaching en gezamenlijke reflectie op het onderwijsaanbod. Onze begeleiding richt zich niet op het toevoegen van nieuwe initiatieven, maar op het versterken van de keuzes die een team zelf heeft gemaakt.
De Groep 3 lijn vanaf januari 2027 beschikbaar
Wil jij op de hoogte blijven van ons aanbod?
Vul dan onderstaand formulier in. Voel je vrij om jouw vragen door te geven zodat wij ons aanbod zo goed mogelijk af kunnen stemmen op jouw behoefte.